INTEGRANDO LA EDUCACION PARA EL DESARROLLO EN LA EDUCACIÓN FORMAL

El texto que presentamos abarca cuatro bloques diferenciados. El primero de ellos, supone una descripción de la naturaleza, características y objetivos del paradigma de la Educación para el Desarrollo, así como su idoneidad y posibilidad de integración en el currículo reglado de las diferentes legislaciones educativas nacionales. Posteriormente, y a fin de aportar una mayor integración y perspectiva holística de este material, consideramos indispensable incluir una aproximación teórica a la Educación para el Desarrollo desde el plano de la igualdad de género y la familia. En este sentido, mediante el segundo bloque veremos cómo la metodología coeducativa configura una práctica indispensable para el desarrollo de las plenas capacidades de las personas, sin las restricciones que nos imponen los roles de género patriarcales, incidiendo directamente en el establecimiento de procesos democráticos paritarios y verdaderamente representativos. Igualmente, la familia conforma, junto a la escuela, los primeros y más importantes ámbitos socializadores. La complementariedad entre ambas se hace indispensable sí concebimos la educación como un proceso integrador y diverso. El tercer bloque de este material describe el papel de las familias como agentes claves para el desarrollo. El último bloque, el bloque cuatro, recoge el trabajo obtenido de un proceso de diagnóstico participativo desarrollado con familias (AMPAS), docentes y personal técnico experto en Educación para el Desarrollo. Su puesta en marcha, nos ha permitido identificar los retos y oportunidades que nos ofrece nuestra realidad escolar para incluir metodologías y contenidos de Educación para el Desarrollo en las dinámicas cotidianas de los centros educativos.

Integrando la Educación para el Desarrollo en la Educación Formal

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